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          幼兒園教案

          時間:2021-03-19 20:48:23 幼兒園教案 我要投稿

          有關幼兒園教案匯編九篇

            作為一名優秀的教育工作者,編寫教案是必不可少的,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編整理的幼兒園教案9篇,希望能夠幫助到大家。

          有關幼兒園教案匯編九篇

          幼兒園教案 篇1

            活動目標

            1、幫助幼兒理解詩歌內容,感受詩歌的畫面美和語言美。學會欣賞和創編詩歌。

            2、提高幼兒語言的表現力與創造力。

            3、讓幼兒知道幼兒園是一個大家庭,每個小朋友都要關心愛護幼兒園。

            4、能分析故事情節,培養想象力。

            5、理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。

            教學重點、難點

            1、解詩歌內容,并初步學會朗誦詩歌和運用疊詞來豐富語言。

            2、為幼兒創造寬松自由的語言環境,引導他們勇敢自信地進行語言表達。

            活動準備

            1、以藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園為背景的掛圖一幅。

            2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的小圖若干。

            3、含詩歌一首的掛圖一幅。

            4、自制詞卡“家、白云、小鳥、蝴蝶、魚兒”

            5、“家”的錄音磁帶,圖畫本,彩筆。

            活動過程

            一、初步感知理解作品階段。

            1、出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上都有哪些景物?

            2、教師有感情地朗誦詩歌。邊朗誦邊出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼到背景圖上。討論:根據詩歌小朋友想一想,他們的家在哪呢?

            3、播放錄音磁帶引導幼兒想象詩歌優美的意境。

            4、出示“含詩歌一首的掛圖”教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟讀。

            5、引導幼兒用好聽的聲音有感情地朗讀。

            6、啟發幼兒給詩歌起一個合適的名字。

            二、認讀漢字階段。

            1、出示圖片,請小朋友說出圖片上是什么?

            2、出示字卡和小朋友一起認讀。

            三、交流討論、表演、表現階段。

            1、集體朗誦交流討論:

            1)詩歌里講了哪些家?

            2)詩歌里說的這些家,分別是誰的家?

            2、表演游戲:教師播放錄音,幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動作表演,提高幼兒對詩歌的感受力。

            3、出示嘗試題引導幼兒創編詩歌。

            例如:藍藍的天空是()的家,密密的樹林是()的家。

            或者()的河水是小魚的家。()的幼兒園是小朋友的家。

            4、幼兒創編后,教師記錄,再交流創編詩句。

            四、活動延伸。

            快樂的幼兒園是我們小朋友的家,每個小朋友都應該關心愛護幼兒園。我們的幼兒園很漂亮,現在就用你手中的彩筆畫一下吧!幼兒隨意畫,教師巡視。

            教學反思

            這節語言活動課我采用了對話法,圖示法,表演法,創編法,完成了教學目標,幼兒在充分理解詩歌內容的基礎上,感受到大自然的豐富多彩,從而引發他們的興趣,了解了客觀事物之間的簡單聯系,最主要的是他們的想象力,創造力也得到了鍛煉。

            優點:1、整體設計結構緊湊,重點突出,幼兒參與性很高,思維得到開闊。

            2、和孩子說話親切,適合年齡特點。

            3、能為幼兒創造獨立思考、充分表達表機會。

            不足:1、教師的評價方式過于單一,對幼兒好的詞語沒有充分的總結,失去一個共同學習的機會。

            2、朗誦詩歌最好配樂。

            3、創編詩歌部分沒有很好的引導,幼兒創編不是很理想。

            通過教學反思,我認識了自己的不足,會在今后的教學中不斷努力學習的。

          幼兒園教案 篇2

            教學目標:

            能運用感官比較三個以上物體的寬窄,知道物體寬窄的相對性。

            讓幼兒學會初步的記錄方法。

            體驗解決問題的成就感。

            在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

            重難點:

            比較三個以上物體的寬窄。

            感知物體寬窄的相對性。

            教學準備:

            1.兩條寬窄不同路的多媒體課件。

            2.一條寬窄不一的小河多媒體課件。

            3.兩條長短不同的紙片。

            4.找圍巾的多媒體課件。

            5.生活中寬窄物體的圖片。

            教學方法和手段

            1.談話討論法:通過課件“過小河”,引起幼兒思考,發現物體具有相對性。

            2.操作法:幼兒通過操作,發現物體之間的關聯,引導幼兒發現辨別物體的寬窄。

            3.觀察比較法:通過觀察比較發現原來寬窄的東西放在一起比可能會變成窄的,發現寬窄的相對性。

            教學流程:

            1游戲引入,激發興趣

            此環節為活動的前奏,以游戲找路情境導入,建立初步的寬窄概念,重在激發幼兒融入游戲情境,讓幼兒通過目測的方法發現物體的寬窄,學習正確的表述詞。

            2親身體驗、探究新知

            第一環節:過小河,目測、身體動作來理解寬窄的相對性;通過架橋。

            第二環節:架橋

            在合作游戲中感知寬窄的可變性。

            第三環節:找圍巾

            操作探究中找出最寬的最窄的,感知物體寬窄的相對性。突破本活動的重難點。

            3應用新知、升華體驗

            在生活的真實情境和解決問題的過程中,體驗到數學的重要性和意義,感受到和體驗到其中的樂趣。

            活動過程:

            一、游戲引入激發興趣

           。ㄓ螒颍赫衣酚螒蚯榫硨,建立初步的寬窄概念)

            1.接到紅果果綠泡泡的邀請函,通往紅果果綠泡泡家要選擇一條寬寬的路

            師:紅果果綠泡泡邀請我們去他們家玩,你們想去嗎?

            師扮演紅果果和綠泡泡:“親愛的小朋友,我們是你們的好朋友紅果果和綠泡泡,今天邀請你們到我家玩,到我們家有兩條路,一條寬寬的,一條窄窄的,但是今天那條窄路堵車了,所以要走寬寬的那條,歡迎你們喲!”

            2.帶領幼兒來到活動場地

            師:到紅果果和綠泡泡家該走哪條呢?為什么?

            師:小朋友,這兩條路就是去紅果果和綠泡泡家的路,可是該走哪條路呢?

            幼:走這條。

            師:為什么?

            幼:這條路寬,那條路窄。

            幼:老師,走這條。

            師:為什么?

            幼:那條窄路堵車了不能走,只能走寬寬的那條。

            師:小朋友可真聰明,都能找出去紅果果和綠泡泡家的路,知道這條路寬,那條路窄。

           。▎l幼兒通過目測的方法,發現兩條路的寬窄,學習用“寬窄”正確表述

            【此環節為活動的前奏,重在激發幼兒融入游戲情境,讓幼兒通過目測的方法發現物體的寬窄,學習正確的表述詞

            二、親身體驗探究新知

            第一環節:過小河通過目測、身體動作來理解寬窄的.相對性

            1.帶領幼兒通過寬寬的路,一條河擋住去路

            再次讀紅果果綠泡泡的信:“在我家門前有條河,小馬說很窄,松鼠說很寬,到底寬還是窄呢?你們去試試吧!

            2.組織討論:到底小馬和松鼠誰說的對呢?你認為小河是寬是窄呢?為什么?

            師:到底小馬和小松鼠誰說的對呢?

            幼:小馬說的對。

            幼:小松鼠說的對。

            幼:小松鼠說的對。

            師:你認為小河是寬還是窄呢?

            幼:寬。

            師:為什么呀?

            幼:我跳不過去。

            幼:很窄。

            師:為什么呢?

            幼:我這樣就跨過去了。

            幼:很窄,我能跳過去。

            【談話討論法,引起幼兒思考,發現物體具有相對性

            3.師:你是從哪里通過的?

            幼:這里通過的。

            幼:我從這里通過的。

            師:這條小河哪里寬一些哪里窄一些呢?

            幼:這里寬一些。

            幼:這里窄一些。

           。ㄓ心康牡囊龑в變喊l現小河的寬窄不同,為下一步感知寬窄的可變性做鋪墊)

            第二環節:架橋合作游戲中感知寬窄的可變性

            1.師:一定有許多小動物向小松鼠一樣感覺小河太寬,過不了河,我們為他們搭座橋吧。

            幼:好!

            2.幼兒選擇紙板架橋,通過操作發現紙板的長短和河面的寬窄有關

            師:現在小朋友拿上紙板架橋吧!

            幼兒操作,教師指導。

            師:小朋友可真能干,能把長紙條架到寬河面上,短紙條架到窄河面上。

            【操作法,幼兒在操作中發現物體之間的關聯

            3.師:“橋架好了,我們試試吧,”幼兒走過窄窄的橋,體驗窄的東西有一種緊縮感

            4.師:“橋面很窄,會很危險,怎樣把橋面變寬呢?”啟發幼兒通過合作組合,將窄的變成寬的

            【合作游戲法,感知寬窄的可變性

            第三環節:找圍巾操作探究,找出最寬的最窄的,感知物體寬窄的相對性。

            1.設置問題:紅果果想要最寬的圍巾,綠泡泡想要最窄的圍巾,請把寬的送給紅果果窄的送給綠泡泡

            2.幼兒操作,比較三條圍巾的寬窄,教師觀察幼兒操作情況

            師:你怎么比的?

            幼:我看見這條就寬。

            幼:我把圍巾摞在一起,看見它是最寬的。

            師:你的這個辦法可真好!

            3.解決幼兒操作中出現得問題:

            預設:(1)幼兒通過目測選出最寬的,但不一定能發現三個物體間的細小差別。

            (2)幼兒通過比較產生,但比的方法有問題,比如不能再同一水平面上比。

            解決:你是怎么發現的?比的時候應該怎么比呢?

            【操作法,引導幼兒發現辨別物體的寬窄,除了用觀察法,還可以運用對應比較的辦法

            1.師:我們都把自己認為寬的送給了紅果果,現在紅果果的圍巾都是寬的嗎

            【再次通過觀察、比較發現原來寬的東西放在一起比可能會變成窄的,此環節為解決目標難點的重要環節,讓幼兒在反復的比較中發現寬窄的相對性。

            2.師:依以上方法找出最窄的?梢曈變耗芰Ω淖饔變洪g的互動,活躍課堂氣氛。

            三、應用新知升華體驗

            找出生活中用寬窄比較的物體,并比較它們的寬窄。

            此環節作為延伸活動進行。

          幼兒園教案 篇3

            教學目標

            1.熟悉歌曲旋律,在傾聽、做動作及參與游戲的過程中,進一步學習用跳躍的唱法演唱活潑、歡快的歌曲。

            2.觀察教師的動作及面部表情,嘗試用彈跳的唱法練唱。

            3.嘗試用眼神與同伴交流,在與同伴目光交流的過程中,體驗歌曲的快樂情緒。

            4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

            5.在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

            教學過程

            1.聽歌曲,初步感受歌曲的氛圍。

            師:今天要教小朋友一首歌,先放一邊錄音給你們聽,可要挺好嘍。

            師:好不好聽?想不想學?

            1.教師引導學生初步感知、理解歌曲前半段的內容。

           。1)請學生做成方形,引導學生兩兩觀察。

            師:我來請小朋友們做一個游戲,請小朋友和旁邊的小伙伴面對面的做,小眼睛看著自己的好伙伴,仔細的觀察對方的眼睛里面有什么.

            (2)引出前兩句歌詞,教師彈唱示范。

            師:我們一起來學習前兩句歌詞,先和老師一起來念一遍!澳愕难劬,有呀有個我,我的眼睛里,有呀有個你!

            2.學生完整地學唱歌曲。

           。1)教師引導學生學習新歌詞。并彈唱示范。

            師:老師剛剛讓小朋友怎么坐的呀?

            師:好朋友對面坐可以做什么游戲呀?

            師:我們來學下面的歌詞:我們兩個人,對呀對面坐,拍手唱歌,笑呵呵,笑呀笑呵呵。

            3.引導學生根據歌詞創編動作。

            師:好朋友見面要怎樣做?(引導學生做出揮手的動作)

            師:下面的歌詞跟著老師做

           。1)學生在教師動作的提示下,嘗試用彈跳的唱法練唱。

            4.學生兩兩結伴邊唱邊表演。

            師:你在朋友的眼睛里找到自己了嗎?讓我們聽著音樂,與朋友一 起“拍手、唱歌、笑呵呵”吧!

            5.教師引導學生替換“笑呵呵”處的歌詞,進行表演唱。

           。1)教師引導學生遷移生活中與朋友交往的經驗,創編“笑呵呵”處的歌詞。

            師:平時除了和好朋友一起“笑呵呵”,你們還會干什么呢?

           。2)教師選用個別學生的創新意見(如拉拉手或點點頭),然后用動作提醒學生替換“笑呵呵”處的歌詞并演唱歌曲。

           。3)由提出創新意見的學生帶領大家演唱并欣賞新創作的作品。

            教學反思:

            通過分析此次活動,首先我意識到應給幼兒留一定的時間來自己建構其經驗,其次,創編環節的處理應根據幼兒情況進行適時調整.

          幼兒園教案 篇4

            設計意圖:

            深海里的怪魚,特別能激發幼兒想象的沖動,因為無人到達的深海神秘莫測,令孩子向往好奇,而怪魚能使孩子突破常規思維,充分地想象,設計這個綜合活動,根據年級課題“有趣的海洋”,讓幼兒通過自己原有的知識,大膽地發揮想象,尋找深海里更多的奧秘,最后,讓幼兒與同伴交流作品,則會讓孩子們體會到探索的快樂,成功的喜悅。

            活動目標:

            1、初步認識深海里的各種怪魚,大膽地發揮想象,具有初步的想象力。

            2、愿意動手繪畫出自己想象中的怪魚。

            3、體驗與同伴一起探索的樂趣。

            活動準備:

            海底世界(課件),各種各樣的怪魚卡片,彩色筆、白紙。

            活動過程:

            一、激發興趣

            1、教師出示一條怪魚,引發興趣。

            2、引導幼兒說出這條怪魚怪在哪里。

            二、交流討論

            1、帶領幼兒到海底世界尋找出各種各樣的怪魚。(觀看課件)

            2、幼兒自由找怪魚并說出找到的怪魚怪在哪?

            3、教師注意引導幼兒觀察怪魚的外型特征。

            4、激發幼兒大膽想象,說出自己想象的怪魚。

            三、大膽表現

            1、鼓勵幼兒幼兒試著用筆繪畫出自己想象的怪魚。

            2、幼兒可以把自己想象中的怪魚名稱、告訴老師,一起把怪魚畫出來。

            四、體驗成功

            1、找同伴或老師說說自己想象中的怪魚。

            2、表揚大膽想象的幼兒。

          幼兒園教案 篇5

            在音樂的伴奏下,教師扮演變形金剛,隨意做各種動作,當音樂停止時,教師做飛機造型,表示自己變成了一架飛機!斑可以變成什么呢?”

            活動目標:

            1、能跟音樂節奏唱歌創造性的表現各種動作。

            2、大膽想象,體驗游戲的快樂。

            活動準備:

            1、提供各種圖片(小貓、小狗、小鳥、飛機、汽車等)。

            2、個別幼兒自帶變形金剛的玩具。

            3、歌曲錄音《變形金剛》。

            過程:

           。ㄒ唬、介紹游戲變形金剛:

            1、教師介紹游戲的玩法:

            “你們玩過變形金剛嗎?“變形金剛有什么本領?”

            2、幼兒回憶介紹自己的經驗與感受。

            3、教師示范游戲:

            在音樂的伴奏下,教師扮演變形金剛,隨意做各種動作,當音樂停止時,教師做飛機造型,表示自己變成了一架飛機。

            “還可以變成什么呢?”

           。ǘ┯變簩W做游戲:

            1、教師帶領幼兒聽音樂做變形金剛的,提醒幼兒音樂停止,大家一起變:“你變成了什么?”

           。ㄈ┯變簩W唱歌曲:

            1、教師范唱歌曲兩遍:

            “你們聽到歌曲里唱了些什么內容?”

            2、教師根據幼兒的回答,用唱歌的形式表現出來,并鼓勵幼兒一起跟唱歌曲。

            3、教師依次出示圖片,請幼兒按照圖片上的內容變動作,并根據圖片內容學唱歌曲。

            4、幼兒自由想象變化動作,學唱歌曲。

          幼兒園教案 篇6

            活動目標:

            1.談話的基礎上引導幼兒嘗試創編詩歌,并感受詩歌優美的韻味。

            2.培養幼兒的觀察力和想象力。

            3.理解詩歌內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。

            4.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

            活動準備:

            字卡、操作卡、小圖卡若干、磁帶、觀察春天。

            活動過程:

            一、談話:經驗回顧,說說春天的特點。

            1.現在是什么季節?春天帶著誰來了?(出示春姑娘圖片)

            2.利用圖夾文形式教師逐一出示圖卡,進行描述春天的特征。

            春風一吹

            吹綠了……吹來了……

            吹開了……吹醒了……

            吹得……輕輕飄

            小朋友們……

            (教師鼓勵幼兒大膽說出自己的想法,并根據回答貼出相應的圖片。)

            二、集體創編:嘗試創編詩歌《春風》

            1.教師依據幼兒提出的想法,示范創編詩歌的方法。

            2.個別幼兒自由選擇圖片來試編詩歌。

            三、自由創編:指導幼兒利用操作圖卡來進行創編

            1.介紹材料和操作方法。

            2.幼兒練習創編,互動交流。

            3.展示作品。

            活動反思

            1、活動的選材結合季節特征,并把已有的知識經驗遷移到新的環境中,教師在活動中注意運用開放性的提問引導幼兒發現、思考、充分培養幼兒創造思維。

            2、教師為幼兒提供獨立活動和創意活動的機會,調動幼兒參與活動的積極性,提高在活動中的審美體驗和創造。

            3、在嘗試使用圖記中也有一定的技巧,首先要根據幼兒的年齡特點,抓住時機運用圖記。

            歸納了三點:圖--字--詞句的過渡。

            小班出現圖記時多以閱圖為主,它可以出現在學詩歌之前,而且圖記要大,具體形象,色彩鮮艷,幼兒對圖記有了一定理解認識后,可采用標志、手勢、來學詩歌。

            中班多以圖夾文的形式出現,在制作圖記時開始向抽象性過渡,可出現簡筆畫,數量多一些,也可偶爾出現文字符號。

            4、根據此類活動我還展開相應的延伸活動,如《夏天》《我愛》,都是通過以上的形式創編不同的詩歌內容,孩子的創造空間更加寬泛,口語表達能力也大大增強。

            小百科:春是四季之一。從節氣意義上講,春季的開始是在立春(2月2日至5日之間),春季的結束在立夏(5月5日至7日之間)。在歐美,春季從中國的春分開始,到夏至結束。

          幼兒園教案 篇7

            一、活動的選擇及依據

            大班幼兒對鳥既熟悉又陌生,他們在公園、花鳥市場上看到過各種各樣的鳥,鳥的世界對孩子有極大的吸引力。在兒童資料室,

            幼兒觀看了有關鳥的錄像,產生了希望更廣泛、更深入了解世界上不同的鳥及它們生活的愿望。經過分析,我們提出進行鳥的探

            索活動的依據:

            1、幼兒對探索鳥的特征、表現鳥的生活具有極大的興趣,活動有助于幼兒對自然的關注和熱愛。

            2、幼兒從周圍環境中可以收集到大量有關鳥的直接或間接資料,使探索和創造性表現具有信息來源和物質可能。

            3、活動以小組合作探索的方式進行,有助于幼兒的群體經驗互動和合作能力的提高。

            4、探索活動的連續性擴展,可增進幼兒操作行為目的性、計劃性的提高。

            二、活動目標

            1、在活動中引導幼兒通過各種途徑收集有關鳥的資料,認識鳥的共同特征,擴大有關鳥的各種經驗。

            2、在活動中使幼兒形成認真負責完成自己所承擔任務的良好態度。

            3、激發幼兒熱愛生存環境,熱愛大自然的情感。

            三、活動過程

            階段一

            活動內容:收集資料,豐富幼兒形成與活動有關的經驗。

            活動進行:

            1、鼓勵幼兒運用各種方法、通過各種途徑收集有關鳥的資料,包括:VCD、故事磁帶、鳥的圖書、卡片。

            2、幼兒到“兒童資料中心”進行資料摘錄,有目的地摘錄鳥的名稱、了解鳥的外型。

            3、“鳥博士”的活動,引導幼兒對收集資料中發現的問題進行討論尋求答案。

            活動觀察分析:

            活動開始時,有的幼兒帶來錄像帶、VCD、故事磁帶,有的幼兒進行了資料摘錄,這一過程擴大了幼兒對鳥的認識,從只認識嘛雀、啄木鳥、貓頭鷹到認識企鵝、雷鳥、蜂鳥、黃鶯等幾十種鳥;從知道鳥生活在森林里到了解鳥也生活在海邊、沙漠里;許多幼

            兒提出了有關鳥的各種問題:“為什么鳥站著睡覺?”“為什么有的鳥能飛?”“為什么有的鳥能在水中捉魚,它會淹死嗎?”

            等四十個問題,“鳥博士”的活動使幼兒成為問題的提出者和探索者,每一個幼兒都積極地投入到活動之中。

            這一階段的活動使幼兒產生了新的探索需要,許多幼兒結伴提出要把鳥的本領告訴同伴,有的小組提出要把保護鳥的道理,告訴

            幼兒園的弟弟妹妹聽。

            階段二

            活動內容:按照活動的內容確定自己小組的活動方式。

            活動過程:

            1、幼兒討論自己小組怎樣表現“鳥—我們的朋友”這個主題。

            2、形成符合大班要求的故事創編、木偶表演。

            3、在幾種形式中確定自己小組的表現形式。

            活動觀察分析:

            幼兒在討論中,首先想到的是自己想告訴別人什么?有的幼兒提出:“要告訴大家保護鳥,不能打鳥作野餐”;有的幼兒提出:

            “故事中有“益鳥飯店”,我們也來表演這個故事,告訴大家哪些鳥是益鳥,可以幫我們吃害蟲”;還有幼兒提出:“我們想告

            訴大家,許多地方都有鳥生活,有的在冰天雪地,有的在沙漠,有的在大海邊,還有的在家里!

            教師引導:保護鳥的故事沒有怎么辦?

            階段三

            活動內容:小組協商規劃,有目的地補充資料、分配任務。

            活動過程:

            A“鳥的世界”組

            1。幼兒圍繞“鳥的世界”補充收集資料,鳥的孵化,看VCD了解有關鳥的生活習性,兒童資料中心查閱有關特殊鳥的資料。

            2.收集資料以后,幼兒互相介紹交流有關內容。

            3.幼兒根據資料內容的不同分成8個組。

            樹籬組、熱帶雨林組、海洋組、河邊組、懸崖峭壁組、草原組、沙漠組,冰天雪地組。

            活動觀察分析:

            幼兒在收集整理資料中發覺,鳥可以在許多環境中于是就把所有找到的資料放在一張紙上,并選出常見的8種,對不理解的就問

            老師和家長如:樹籬、草原、熱帶雨林。把15人一大組按8個環境分成1人、2人、3人的小小組,進行設計制作。

            教師引導:

            1、支持幼兒自主解決在收集資料中發現的問題。

            2.提示幼兒根據活動需要把大組分成小小組。

            B.木偶組:益鳥飯店

            活動過程:

            1。幼兒了解“益鳥飯店”的故事內容。

            2.幼兒商量在木偶表演中扮演的角色。

            3.引導幼兒了解“臺詞”。

            活動觀察分析:

            幼兒反復聽故事,確定故事中有4個角色,有啄木鳥、貓頭鷹、猴子、小黃鶯,以及所要的道具,桌子、椅子、盤子,小猴的餐廳(房子)然后每位幼兒認定一個角色學講故事中角色的名詞,在設計制作前,有的小朋友問我“木偶怎么做”,于是我就拿了一個木偶給他們研究,幼兒知道木偶的頭要用硬一點的東西來做,下面的衣服可以用紙或布來做,并知道木偶的頭頸要空心的,手可以伸進去控制木偶。

            教師引導:幫助幼兒理解故事。

          幼兒園教案 篇8

            一、 活動名稱

            《認識長方形》

            二、活動準備:

            1、課件長方形娃娃、正方形娃娃,正方形娃娃介紹自己的錄音。

            2、長方形兩張(其中一張邊畫有四種顏色,一張對邊畫同一種顏色);長方形和正方形的紙幼兒每人一張(長方形的寬與正方形的邊一樣長)。

            3、“小客人”兩個:一個嘴巴是長方形的,一個嘴巴是正方形的。正方形和長方形的餅干每人一張。

            三、活動目標:

            1、培養幼兒對圖形進行比較的興趣。

            2、能在周圍環境中找出長方形的物體。

            3、認識長方形,知道名稱和基本特征,能區分長方形和正方形,了解它們的異同點。

            四、教學過程:

            (一) 開始部分:

            活動導入:猜一猜。

            師:今天,我們班來了一位好朋友,它有4條邊、有4個角,而且4條邊一樣長,4個角一樣大。小朋友猜猜它是誰?(幼兒回答)

            (二)基本部分:

            1、放課件,出示正方形,加深幼兒對正方形的認識。

            師:請小朋友閉上眼睛,老師把它請出來。ǔ鍪菊叫危┰瓉硎钦叫,小朋友歡迎它(拍手歡迎)。

            正方形娃娃:嗨!小朋友,我是正方形,我有4條邊,4條邊一樣長,我有4個角,4個角一樣大。

            師:小朋友,正方形說它有4條邊,4條邊一樣長,有4個角,4個角一樣大,咱們一塊來看一看是不是這樣。

            2、通過量一量、折一折,感知正方形的特征。

            出示和正方形娃娃一樣的正方形,讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進行量一量,從而感知正方形有4條邊,4條邊一樣長, 通過折一折,知道有4個角,4個角一樣大。(引導幼兒講述正方形的特征)幼兒齊拍手說特征。

            師小結:正方形有4條邊,4條邊一樣長,有4個角,4個角一樣大。

            3、出示長方形娃娃,引導幼兒認識長方形。

            師:正方形娃娃還請來了它的一位好朋友,大家看它是誰?(長方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒講述)讓幼兒通過折一折,知道有4個角,4個角一樣大。通過量一量、折一折,知道長方形有4條邊,對邊一樣長,(引導幼兒講述長方形的特征)幼兒齊拍手說特征。

            師小結:長方形有4

            個角,4個角一樣大,有4條邊,對邊一樣長。

            4、幼兒操作,加深認識。

            師:老師也給小朋友準備了一個正方形和一個長方形,現在請你自己動手折一折,看一看長方形和正方形是什么樣的?它們哪些地方不一樣?

            5、總結正方形和長方形的異同點。(引導幼兒先說,后師小結:相同點:都有4個角,4個角一樣大,都有4條邊。不同點:正方形4條邊一樣長,長方形對邊一樣長。

            6、游戲鞏固:給小客人送食物。(長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干,正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。

            7、聯想尋找:啟發幼兒找出教室里哪些物品像長方形。

            (三)結束部分:

            請幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形。

          幼兒園教案 篇9

            活動目標:1、通過畫面理解故事內容,并嘗試講述故事中的主要情節。

            2、安靜傾聽故事,理解“鄰居”的含義。

            3、用簡單的語句表達自己和鄰居之間的趣事,體會鄰居之間友好相處的樂趣。

            活動重點:

            通過畫面理解故事內容,并嘗試講述故事中的主要情節。

            活動難點: 體會鄰居之間友好相處的樂趣。

            活動準備:

            幼兒用書、教學CD。

            活動過程:

            一、圍繞“鄰居”進行討論,理解其含義。

           。、教師:你知道鄰居是什么意思?誰能說說你家周圍的鄰居都有誰?住在哪里?是什么樣子的?

           。、引導幼兒理解鄰居就是住在自己家附近的人們,并大膽介紹、描述自己的鄰居。

            二、觀看幼兒用書,認識故事中的角色,進一步理解“鄰居”的含義。

           。、發放幼兒用書。

            教師把圖書發放給幼兒,幼兒自主把圖書傳下去。

           。、請幼兒觀看圖書。

            小蘋果家附近也有許多鄰居,有什么本領呢?我們一起來看看吧!

            3、自由觀看幼兒用書,引導幼兒說說小蘋果的鄰居都是些什么樣的人?在干什么。

            4、集體討論交流。

           。1)小蘋果家的樓上住的是誰?阿姨在干什么?

           。2)小蘋果家的對面住的是誰?小哥哥又在干什么?

           。3)小蘋果家的附近還有哪些鄰居呢?

            三、完整傾聽故事,理解故事內容。

            1、小蘋果和這些鄰居們都在忙什么呢?我們一起來聽聽這個好聽的故事吧!

            2、邊看幼兒用書邊傾聽教師講述故事。

            3、圍繞故事內容進行交流,理解故事。

           。1)小蘋果和他的鄰居在準備干什么?

           。2)小蘋果準備了什么?

           。3)樓上的阿姨和阿宇哥哥準備了什么?

            4、帶著幼兒理解“跳蚤市場”的含義,并引導幼兒嘗試講述故事的主要情節。

            5、師生共同講述故事。

            我們現在一起來講講這個好聽的故事吧!

            效果分析:

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